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1.小学一年级英语教学案例1,教学目标:认知目标:学生可以了解情况,了解如何说句子类型我的……在……容量目标:1。我可以理解这门课程 。 2.在句型中培养学生的口腔沟通技巧。 3.培养学生的注意力和观察力,刺激学生的积极思维,挖掘学生使用语言的能力。 情绪目标:创造一个良好的英语学习氛围,培养学生的兴趣和热情。 二,关键点和困难:重点:1。学生可以理解,模仿,学习句子模式:我的……在……中,学生可以在真实上下文中使用新的句子模式。 困难:了解在,下方三个方向并正确使用。 第三,突破的关键,关键:1。逐步渲染,分层突破。 2.方案设定多样性和灵活性3.媒体使用有效性。 第四,教学手段:使用多媒体辅助教学。 五。教学尝试准备:CAI,物理道具。 6.教学过程I.预热1 prontis。 T:班级开始。 早上好,男孩和女孩。 你好吗? 今天星期几? 今天天气如何? 很高兴见到你。 非常好。 请坐下。 SS回答。 (通过教师和学生,进入英语学习的气氛)思考:歌曲动员学生的情绪,积极的课堂气氛,在审查本课程的话语时背诵歌曲,以及为新课堂划分的猪苓。 II。 修订。 1查看单词:2将整个班级分为6组。 想法:审查词语是学习本课程对话的前提,使用单词,适当的分组,形成合作和向上的活跃的氛围。 III。 演讲和实践。 想法:本节,通过三个关键句子,分散的教学,层,减少句子的难度,让学生轻松掌握单词和句子。 b)。 玩游戏:温暖或冷。 (规则:学生隐藏单词卡,学生发现一张单词卡。其他学生帮忙 – 当学生看卡时,他们的喊叫(Word发音)大声;相反,远离卡声音越来越轻 打火机。在我的教学实践中,这款游戏学生非常感兴趣。)思考:在活动中,巩固“玩具盒”在活动中,学生们对玩具盒感兴趣,避免机械阅读。 2现在“in”。 T:我有一个漂亮的球。 你想看看吗? T试图找到球。 哦,我的球在哪里? 最后,老师在玩具盒中找到了它。 哦,练习“在”和“下”和“下”。 (用物理整理钻)4。猜测游戏:机器人在哪里? (游戏规则:教师或学生阻挡了玩具盒,隐藏机器人,或在盒子上,在盒子里或在盒子下方。其他同学猜测玩具盒,在玩具盒中或下面 玩具箱改造玩具和地方。)想法:“猜猜”游戏避免无聊的机器训练,学生对此感兴趣。IV。 团队合作。 SS谈论他们的玩具或学校。 inonundunder桌面上……(用你自己的物品干句子类型我的……是Inonunder ……或者对话你的……?它的Inonunder …)想法:尊重学生的个人发展,据学生们介绍 学习情况,学生可以让他们的学习可以学习使用。 放松:(CD-Room)现在,让我们休息一下。 请起立。 倾听并唱一首歌。 做一些行动。 听取TPR(全身反应活动)进行活动,培养行动协调,语言节奏和技能; 课件与教学合作,蔡的动画色彩,吸引学生,刺激学生学习热情,面对所有学生。 设置三个场景。 (蔡)想法:CAI呈现谈话后,注意分层教学并照顾所有学生。 教师提供三种场景,符合学生,小词汇,缺乏英语学习,并面对所有学生,让学生提供一个完全选择的空间,为学生提供完全开放的空间并显示自我才能的舞台。


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